Memahami Perbedaan Antara Wahyu Dan Ilham : Implikasi Untuk Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.59059/tabsyir.v4i3.151Keywords:
Revelation, Inspiration, Islamic EducationAbstract
This research has a goal, specifically to be in position to recognize and comprehend the distinctions among revelation and inspiration and the implications for Islamic education. To see the implications of revelation and inspiration for Islamic education, qualitative research methods can be used. The method of writing this time is study of literature, in which information is gathered via mastering and examining existing theories from several sources in this study. Conclusions of this research indicate that are implications in Islamic education regarding the differences between revelation and inspiration and a connection among the Qur’an and life’s realities.. As for the involvement between revelation and inspiration in Islamic education which is a learning process or learning and teaching process according to islam, that is founded pn the koran and hadith.
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pendidikan Edumaspul, 6(1), 1–6.
Anam, H., Yusuf, M. A., & Saada, S. (2019). Kedudukan Al-Qur’an dan Hadis sebagai Dasar Pendidikan Islam. Ishlah: Jurnal Ilmu Ushuluddin, Adab Dan Dakwah, 1(2), 132–151. https://doi.org/10.32939/ishlah.v1i2.46
Anshori, M. (2020). Pengaruh Kisah-Kisah Al- Qur’an Dalam Aktivitas Pendidikan. Dirasah, 3(2), 155–167.
Fadholi Noer, M. (2015). Pemikiran Al Ghazali Tentang Ilmu Dan Epistemologi Dalam Kajian Filsafat Ilmu. SAINTIFIKA ISLAMICA, 2(02), 73–82. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/saintifikaislamica/article/view/295
Herni Indriani. (2020). Konsep Wahyu Menurut Al-Qur’an. Nucl. Phys., 13(1), 1–10.
Iman, F., & Yusro, A. (2013). LEBAH DALAM PERSPEKTIF AL-QURAN : Kajian atas Pemikiran Thantawi Jauhari. Al-Fath, 07(1), 1–30.
Kurnia, C. (2017). Intensitas Menulis dan Membaca al-Quran Pada Mata Pelajaran al-Quran Hadis Hubungannya dengan Akhlak Peserta Didik. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 2(2), 45–60. https://doi.org/10.15575/ath.v2i2.2985
Lestari, I. (2021). Wahyu Dan Ilmu Pengetahuan (Fungsi, Esensi dan Perbedaannya). Journal of Islamic Studies, 1(2), 64–74.
Lubis, L., & Asry, W. (2020). Ilmu Pendidikan Islam. In Bumi Aksara,.
Makki. (2014). SUMBER-SUMBER PENDIDIKAN ISLAM (Penalaran, Pengalaman, Intuisi, Ilham dan Wahyu). ISTIQRA’, 1(2), 133. https://doi.org/10.24252/ip.v7i1.4939
Martadinata, T. (2021). Konstruksi Makna Wahyu pada Channel Youtube MTA Internasional berdasarkan Analisis Framing Robert N. Entman. Mahardika Adiwidia, 01(1), 111–118.
Muammar, A. (2017). Konsep Wahyu Dalam Al-Qur’an (Kajian Semantik). At-Tibyan, 2(1), 43. https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/186602/PPAU0156-D.pdf?sequence=-1&isAllowed=y%0Ahttp://journal.stainkudus.ac.id/index.php/equilibrium/article/view/1268/1127%0Ahttp://www.scielo.br/pdf/rae/v45n1/v45n1a08%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j
Nafian, H., & Santalia, I. (2022). Interpretasi Dan Implementasi Wahyu Dalam Islam. Ash-Shahabah: Jurnal Pendidikan …, 8 NO 2, 63–70. http://journal-uim-makassar.ac.id/index.php/ASH/article/view/89
Omeri, N. (2015). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Dunia Pendidikan. Manajer Pendidikan, 9(3), 464–468.
Rahman, A. L. (2016). HAKIKAT WAHYU MENURUT PERSPEKTIF PARA ULAMA. Ulunnuha, 6(01), 1–23.
Ulfah, M. (2012). Mekanisme Perolehan Ilmu Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Didaktika, 12(2), 289–307. https://doi.org/10.22373/jid.v12i2.454
Wahyudi, S. (2019). Teori Inovasi : Sebuah Tinjauan Pustaka. Valuta, 5(2), 55.
