Kenyamanan Lingkungan Kelas dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Siswa Sekolah Dasar

Suhaila Nasywa A; Ibnu Muthi

doi:10.59059/perspektif.v3i3.2636

Authors

Suhaila Nasywa A Universitas Islam 45 Bekasi
Ibnu Muthi Universitas Islam 45 Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i3.2636

Keywords:

classroom comfort, learning motivation, learning environment, elementary school

Abstract

A comfortable classroom environment plays a crucial role in supporting effective learning processes at the elementary school level. This comfort includes physical aspects such as lighting, ventilation, cleanliness, and room arrangement, as well as psychological aspects such as peer relationships, teacher approach, and emotional atmosphere in the classroom. When students feel physically and emotionally comfortable, they tend to be more focused, calm, and ready to absorb learning material. A pleasant environment can create a positive learning experience and foster enthusiasm for school activities. This study aims to examine the influence of classroom environmental comfort on elementary school students’ learning motivation. Using a descriptive approach, data were collected through observations and questionnaires that explored students’ perceptions of their classroom conditions. The results show that the more comfortable students feel in their classroom, the greater their motivation to actively engage in learning activities. A supportive classroom atmosphere is proven to enhance learning spirit, participation, and curiosity. Based on these findings, it is recommended that schools pay closer attention to classroom comfort as part of a broader strategy to improve the quality of education at the elementary level.

References

Adiati, C. C., Firdaus, R., & Nurwahidin, M. (2023). Efektivitas video animasi terhadap hasil belajar siswa. Akademika, 12(01). https://doi.org/10.34005/akademika.v12i01.2663

Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana implikasinya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440

Amalia, B., Srirahayu, D., & Maulana, A. (2023). Pentingnya memahami psikologi pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar. Jurnal Global Futuristik. https://doi.org/10.59996/globalistik.v1i2.184

Amelia, N., & Rachmadtullah, R. (2021). The influence of interactive multimedia on student learning outcomes in thematic learning of elementary school students. Journal of Education Technology, 5(2), 265–271. https://doi.org/10.23887/jet.v5i2.34615

Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran guru dalam menciptakan proses belajar yang menyenangkan. Jurnal Penelitian Multidisiplin. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.637

Angelia, Y., Supeno, S., & Suparti, S. (2022). Keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran inkuiri. Jurnal Basicedu, 6(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3692

Aras, L., Irfan, M., & Amran, M. (2023). Analisis secara deskriptif lingkungan kelas dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan. https://doi.org/10.26858/jkp.v7i3.52064

Archristhea Amahoru, & Ahyani, E. (2023). Psikologi pendidikan inklusif: Menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.522

Ariani, N. K., & Ujianti, P. R. (2021). Media video animasi untuk meningkatkan listening skill anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1). https://doi.org/10.23887/paud.v9i1.35690

Armansyah, F., Sulton, S., & Sulthoni, S. (2019). Multimedia interaktif sebagai media visualisasi dasar-dasar animasi. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. https://doi.org/10.17977/um038v2i32019p224

Bariyah, A., Jannah, M., & Ruwaida, H. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4604

Damanik, B. E. (2019). Pengaruh fasilitas dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar. Publikasi Pendidikan. https://doi.org/10.26858/publikan.v9i1.7739

Darmawan, D. (2021). Peranan lingkungan sekolah dan kemampuan berkomunikasi guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Simki Pedagogia. https://doi.org/10.29407/jsp.v4i1.13

Dewi, F. C., & Yuniarsih, T. (2020). Pengaruh lingkungan sekolah dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25846

Fransiska, K. A. W., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Perkembangan kognitif siswa pada penggunaan media pembelajaran digital ditinjau dari teori Jean Piaget: Kajian literatur sistematis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2). https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.839

Hanipah, A. D. (2022). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan. https://doi.org/10.51903/education.v2i1.148

Hasibuan, I. S., & Anggraini, S. (2023). Implementasi desain ruang kelas dalam meningkatkan kenyamanan belajar anak di RA Al-Ihsan. PEMA (Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat). https://doi.org/10.56832/pema.v2i3.307

Izzatunnisa, L. (2021). Motivasi belajar siswa selama pandemi dalam proses belajar dari rumah. Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v9i2.811

Mahayati, E., Atok, K. K., Firmansyah, F. A., Ariyanto, S. R., & Rozi, F. (2023). Efektivitas video animasi sebagai media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 10(1). https://doi.org/10.36706/jipf.v10i1.20170

Munir, M., Sholehah, H., & Rusmayadi, M. (2022). Pentingnya pendidikan karakter di pendidikan sekolah dasar. Journal of Alifbata: Journal of Basic Education (JBE), 2(1). https://doi.org/10.51700/alifbata.v2i1.285

Mustamin, M. T., Quraisy, S., & Alauddin, A. (2022). Pengaruh luas ventilasi terhadap kenyamanan termal pada ruang kelas. Jurnal Sipil Sains. https://doi.org/10.33387/sipilsains.v12i1.4134

Ningsih, P. O., Darsinah, & Ernawati. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter anak di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1333

Noviana, S. W., Ichwanto, M. A., & Sudarto. (2025). Pengaruh tata letak ruang kelas terhadap interaksi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.55681/nusra.v6i1.3276

Nurul Sa’adah, Syahrial, & Sumianto. (2021). Analisis faktor lingkungan sekolah yang mempengaruhi motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.2067

Nurdiana, R. (2023). Analisis pengaruh lingkungan fisik kelas terhadap minat aktivitas belajar anak usia dini. Thufuli. https://doi.org/10.62070/thufuli.v1i1.16

Ole, A. A., Simandjuntak, S., & Tumbel, F. M. (2019). Pengembangan media pembelajaran sains melalui video animasi berbasis PBL. CogITo Smart Journal, 5(1). https://doi.org/10.31154/cogito.v5i1.146.12-21

Pratiwi, E. M., Gunawan, G., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.466

Priyantini, N. L., Suranata, K., & Jayanta, I. N. L. (2021). Video animasi dalam pembelajaran IPA materi perubahan suhu dan wujud benda. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2). https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.37248

Rahmawaty, A., Diana, D., & Yuniarti, Y. (2023). Efektivitas metode pencampuran warna melalui video animasi berbasis PowerPoint terhadap kemampuan mengenal warna sekunder di TK Sirajuddin Pontianak Barat. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 9(1). https://doi.org/10.18592/jea.v9i1.8934

Sari, L. H., Rauzi, E. N., Allaily, & Pertiwi, A. L. (2022). Evaluasi kualitas udara dan kenyamanan termal pada ruang kelas pada masa pandemi COVID-19. Arsitekno. https://doi.org/10.29103/arj.v9i1.6634

Satriani, D. H., Amran, M., & Anggraini, L. (2023). Analisis gambaran lingkungan kelas dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar. https://doi.org/10.26858/jppsd.v3i2.47669

Savira, A. N., Fatmawati, R., Z, M. R., & S, M. E. (2018). Peningkatan minat belajar siswa dengan menggunakan metode ceramah interaktif. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 1(1). https://doi.org/10.30762/factor_m.v1i1.963

Sholehuddin, & Wardani, R. K. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah dan manajemen kelas terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Holistika. https://doi.org/10.24853/holistika.5.1.11-16

Sumar, W. T. (2020). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Educational Management. https://doi.org/10.37411/jjem.v1i1.105

Wafiqni, N., Amalia, S. N., Sarifah, I., & Nurjanah. (2023). Hubungan lingkungan belajar dengan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Kependidikan Dasar. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v10i1.7829

Widyati, W. (2014). Belajar dan pembelajaran perspektif teori kognitivisme. Biosel: Biology Science and Education, 3(2). https://doi.org/10.33477/bs.v3i2.521

Witasari, R. (2018). Analisis perkembangan kognitif tercapai pada siswa usia dasar. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 9(1). https://doi.org/10.31942/mgs.v9i1.2205

Yogi Fernando, Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843

Zainudin, A. (2022). Pengaruh motivasi belajar terhadap keberhasilan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Islam. https://doi.org/10.56013/fj.v2i2.2650