Bahasa Indonesia Sebagai Alat Untuk Memperjelas Konsep-Konsep Dasar Kalkulus
DOI:
https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i2.1266Keywords:
Kalkulus, Bahasa Indonesia, Pemahaman Konsep, Pengajaran Matematika, PendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan Bahasa Indonesia sebagai alat untuk menjelaskan konsep-konsep dasar kalkulus, seperti limit, turunan, dan integral, dalam pembelajaran di tingkat perguruan tinggi. Kalkulus sering dianggap sebagai mata pelajaran yang kompleks, dengan banyak mahasiswa menghadapi kesulitan dalam memahami berbagai konsep dan istilah yang sulit. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan sampel terdiri dari 65 mahasiswa dari berbagai universitas yang sedang mempelajari mata kuliah kalkulus. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini mencakup 10 pertanyaan yang dirancang untuk mengukur pemahaman dan persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Bahasa Indonesia dalam pengajaran kalkulus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Bahasa Indonesia dapat memperjelas konsep-konsep dasar kalkulus dan secara signifikan meningkatkan pemahaman serta hasil belajar mahasiswa. Sebagian besar responden melaporkan bahwa penjelasan dalam Bahasa Indonesia membantu mereka memahami materi dengan lebih baik dan mengurangi kebingungan terhadap istilah-istilah teknis. Kesimpulannya, penggunaan Bahasa Indonesia dalam pengajaran kalkulus memiliki potensi besar untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan mempermudah mahasiswa dalam memahami konsep-konsep dasar yang kompleks. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi para pengajar dalam mengembangkan strategi pengajaran yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa
References
Andini, R., & Setiawan, B. (2023). Pentingnya Kalkulus dalam Kurikulum Lintas Program Studi di Fakultas Teknik dan MIPA. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 17(2), 123–134.
Desmirasari, R., & Oktavia, Y. (2022). Pentingnya Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi. ALINEA : Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya, 2(1), 114–119.
Doe, J. (2020). Etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 123–135.
Garcia, O. (2018). Educating Emergent Bilinguals: Policies, Programs, and Practices for English Learners. Teachers College Press.
Keith, R. (2014). The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. Cambridge University Press.
NCTM. (2017). Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All. National Council of Teachers of Mathematics.
Sekaran, U. (2017). Metodologi penelitian untuk bisnis. Salemba empat.
Smith, J. (2022). Peran Kalkulus dalam Pendidikan Matematika. Journal of Mathematical Education, 15(2), 123–134.
Sudaryanto. (2015). Bahasa sebagai Alat Pembelajaran. Penerbit Gramedia.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabet.
Suhadi, M. (2014). Kontekstual Teaching and Learning: Menyongsong Kurikulum 2013. Rajagrafindo Persada.
Tall, D. (2014). How Humans Learn to Think Mathematically: Exploring the Three Worlds of Mathematics. Cambridge University Press.
Yusuf, A., & Pratama, D. (2022). Pengaruh Diskusi dalam Bahasa Indonesia terhadap Pemahaman Kalkulus Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 45–58.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Perspektif : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
