Penerapan Praktikum Simulasi Gunung Meletus untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Titi Sunarti; Afidha Robiatul Aisha; Aizahwa Nur Safitri; Ita Febrianti; Ratu Dian Septianis

doi:10.59059/perspektif.v4i3.3415

Authors

Titi Sunarti Universitas Bina Bangsa
Afidha Robiatul Aisha Universitas Bina Bangsa
Aizahwa Nur Safitri Universitas Bina Bangsa
Ita Febrianti Universitas Bina Bangsa
Ratu Dian Septianis Universitas Bina Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.59059/perspektif.v4i3.3415

Keywords:

Conceptual Understanding, Elementary School, Learning Engagement, Science Practicum, Volcanic Eruption Simulation

Abstract

Science learning in elementary schools requires concrete learning experiences to help students relate scientific concepts to observable phenomena. This study aimed to describe the implementation of a volcanic eruption simulation practicum and analyze students’ engagement and conceptual understanding of volcanic eruption processes. A descriptive qualitative approach was applied through content analysis of 33 Student Worksheets (LKPD) collected from 36 fifth-grade students at SDN Kramatwatu 1. The analysis focused on students’ observations and conclusions after participating in the practicum activity. The results showed that all students who submitted worksheets (33 students or 100%) reported understanding the volcanic eruption process. Based on the depth of explanations, 23 students (70%) demonstrated basic understanding, 7 students (21%) showed descriptive-affective understanding, and 3 students (9%) achieved mechanistic understanding. These findings indicate that simple practicum activities can provide meaningful concrete experiences, increase student engagement, and support connections between observed phenomena and science concepts. However, the study did not quantitatively measure learning motivation due to the absence of standardized instruments and a pretest–posttest design. Further research should include motivation assessments and conceptual reinforcement after practical activities.

References

Anggreani, S. D. N. (2024). Pengaruh praktikum elephant toothpaste dalam pembelajaran gunung berapi terhadap sosial emosional siswa kelas 8 SMPN 3 Malang. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(3). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i3.2024.15

Astuti, R., Fitriani, A., & Suryadi, A. (2021). Pengaruh penerapan metode eksperimen terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 45–52.

Darmayanti, N. W. S., Wijaya, I. K. M. W. B., & Haifaturrahmah. (2021). Analisis motivasi belajar siswa SD bidang studi IPA di tengah pandemi Covid-19 melalui praktikum berorientasikan lingkungan sekitar rumah. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2).

Fitriani, N., Wahyuni, S., & Lestari, D. (2023). Efektivitas penggunaan media simulasi visual dalam mereduksi miskonsepsi IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran IPA, 9(1), 112–120.

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1).

Julita, A., Dewi, A., Marlinda, A., Delina, N., Rosa, P., Burhanuddin, M. S., Juned, M. S., Suntari, D., & Faradilla, M. (2026). Volcano eruption experiment for enhancing science learning and environmental awareness among elementary students. International Review of Community Engagement, 2(1). https://doi.org/10.62941/irce.v2i1.177

Kurniawan, D., & Rahayu, S. (2022). Keterlibatan aktif siswa dalam praktikum IPA dan dampaknya terhadap rasa ingin tahu dan motivasi belajar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(3), 189–198.

Lina, F., & Wakhidah, N. (2025). Pengalaman belajar siswa SMP dalam mengembangkan keterampilan proses sains melalui media simulasi gunung meletus. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).

Nugroho, A., & Setyowati, E. (2020). Pengembangan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui model simulasi gunung meletus berbasis bahan lokal. Jurnal Sains dan Pendidikan Dasar, 3(1), 34–42. https://doi.org/10.37251/jee.v1i1.38

Nurfadillah, N., Arda, A., & Ardiansyah, A. (2024). Pengaruh pembelajaran praktikum sederhana terhadap minat dan motivasi belajar IPA peserta didik kelas IV MI Muhammadiyah Nunu. Ibtidai'y Datokarama: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.Vol5.Iss1.70

Pratiwi, E. M. (2022). Metode praktikum terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Dalam Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) (hlm. 881–887).

Rahmadani, A., Jumadi, Purnamawati, R. N., Annam, S., & Sangkala, N. R. (2025). Deskripsi motivasi belajar peserta didik SMP terhadap pelaksanaan praktikum IPA sederhana melalui pembelajaran berbasis inkuiri. Journal of Authentic Research, 4(Special Issue). https://doi.org/10.36312/jar.v4iSpecialIssue.3799

Rahmawati, I., Saputra, M., & Wulandari, T. (2023). Menciptakan joyful learning melalui praktikum IPA sederhana untuk meningkatkan keterlibatan siswa SD. Jurnal Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 77–85.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sutopo, R., & Lukitoaji, B. D. (2025). Penerapan metode demonstrasi berbasis volcano eruption experiment untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada materi bumi berubah kelas 5 SD N Kembangjitengan 2 Sleman. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).