Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia pada Materi Puisi Berbasis Kearifan Lokal Kota Tanjung Balai pada Kelas V SD Negeri 137957 TA 2024/2025

Yulanda Fathira Simamora; Eva Betty Simanjuntak; Apiek Gandamana; Edizal Hatmi; Dody F. Pandimun Ambarita

doi:10.59059/perspektif.v3i3.2641

Authors

Yulanda Fathira Simamora Universitas Negeri Medan
Eva Betty Simanjuntak Universitas Negeri Medan
Apiek Gandamana Universitas Negeri Medan
Edizal Hatmi Universitas Negeri Medan
Dody F. Pandimun Ambarita Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i3.2641

Keywords:

Development, Teaching-Materials, Poetry-Material, Local-Wisdom

Abstract

This study reveals how difficult it is to teach poetry appreciation to students. The research used in this study is research and development (R&D). The subjects in this development research were 30 fifth-grade students of SD Negeri 137957 Tanjungbalai in the 2024/2025 Academic Year. While the object of this research and development is the Indonesian Language module based on local wisdom of Tanjungbalai city on poetry material for fifth-grade elementary school. The data collection technique for this study used interviews, questionnaires, and tests. The analysis technique of this study tested the validity analysis module, and the effectiveness analysis of the module. Based on the results of the study, it was concluded that simple teaching materials based on local wisdom in Indonesian Language learning chapter 10 topic b "Creativity" material "Poetry" for fifth grade was delivered "very appropriate" with a percentage of 90.4%, thus it can be used as a supporting tool in teaching and learning activities in fifth grade of SD Negeri 137957 Tanjung Balai city. Regarding the effectiveness of the teaching materials, it can be concluded that the improvement in student learning outcomes before and after the use of simple teaching materials based on the local wisdom of the Tanjung Balai community was 73.34%, which was considered "very effective" for use. The results of the responses from educational practitioners obtained a score of 45 out of a maximum score of 48, with a percentage of 93.75%, categorized as "very practical." Based on the results of the student response questionnaire, a percentage of 92.12% was categorized as "very practical." This indicates that the teaching materials successfully attracted students' attention, facilitated their understanding of the material taught, and had a positive impact on the learning process in the classroom.

References

Amini, R., & Oktarisma, S. (2021). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis Picture and Picture di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 835–841.

Amrina, Z., Daswarman, & Arifin, S. (2020). Pengembangan modul pembelajaran matematika berbasis pendekatan saintifik pada materi pecahan untuk siswa kelas IV SD Negeri 38 Kuranji. Jurnal Cerdas Proklamator, 8(1), 1–9.

Arikunto, S. (2018). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek (hlm. 78–91). Rineka Cipta.

Arsyad, N. (2018). Model pembelajaran menumbuhkembangkan kemampuan metakognitif (hlm. 86–90). Pustaka Refleksi.

Azizah, L., & Alnashr, M. S. (2022). Pengembangan bahan ajar tematik berbasis kearifan lokal guna meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 1–12.

Azka, H. H. A., Setyawati, R. D., & Albab, I. U. (2019). Pengembangan modul pembelajaran. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(5), 224–2356.

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis ADDIE model. Halaqa, 3(1), 35–43.

Cristina, D. I., Anjarini, T., & Purwoko, R. Y. (2021). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis kontekstual materi suhu dan kalor di sekolah dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 2(2), 145–160.

Erwany, L. (2020). Kearifan lokal Sinandong Gubang pada masyarakat Melayu Tanjungbalai. Daun Lontar, 6(11), 119–138.

Fatihah, S. H., Mulyaningsih, N. N., & Astuti, I. A. D. (2020). Inovasi bahan ajar dinamika gerak dengan modul pembelajaran berbasis discovery learning. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 6(2), 175–182.

Fitri, E. R., & Pahlevi, T. (2021). Pengembangan LKPD berbantuan Kvisoft Flipbook Maker pada mata pelajaran teknologi perkantoran di SMKN 2 Nganjuk. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(2), 281–291.

Hadiyanti, A. H. D. (2021). Pengembangan modul pembelajaran IPA digital berbasis flipbook untuk pembelajaran daring di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(2), 284–291.

Hamalik, O. (2019). Sistem pembelajaran jarak jauh dan pembinaan ketenagaan. Trigenda Karya.

Imran, A., Amini, R., & Fitria, Y. (2021). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis model learning cycle 5E di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 343–349.

Iswatiningsih, D. (2019). Penguatan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai kearifan lokal di sekolah. Jurnal Satwika: Kajian Ilmu Budaya dan Perubahan Sosial, 3(2), 155–164.

Kibtiah, I., Hilmiyati, F., & Khaeroni. (2020). Pengembangan modul pembelajaran tematik kelas 4 berbasis pendidikan karakter bernuansa kontekstual. Ibtidai: Jurnal Kependidikan Dasar, 7(2), 105–118.

Kosassy, S. O. (2019). Mengulas model-model pengembangan pembelajaran dan perangkat pembelajaran. Jurnal PPKn & Hukum, 14(1), 152–173.

Kusuma, R. S. (2018). Peran sentral kearifan lokal dalam peningkatan kualitas pendidikan. Jurnal Pedagogik, 5(2), 228–239.

Maghfiroh, Y., & Hardini, A. T. A. (2021). Pengembangan modul pembelajaran matematika materi pecahan kelas V sekolah dasar. Jurnal Educatio, 7(2), 272–281.

Mailani, E., Yusnadi, & Simanjuntak, E. B. (2020). CD pembelajaran interaktif solusi pembelajaran di masa pandemi. Jurnal Handayani PGSD Unimed, 11(2), 38–45.

Mukhlishina, I. (2017). Modul pembelajaran membaca pemahaman teks cerita petualangan untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 5(2), 791–798.

Nabila, S., Adha, I., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran pop up book berbasis kearifan lokal pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3928–3939.

Nurafni, A., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2020). Pengembangan bahan ajar trigonometri berbasis kearifan lokal. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 71–80.

Nuraini, L. (2018). Integrasi nilai kearifan lokal dalam pembelajaran matematika SD/MI Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 1(2), 1–22.

Panggabean, F. T. M., Pardede, P. O., Sitorus, R. M. D., Situmorang, Y. K., Naibaho, E. S., & Simanjuntak, J. S. (2021). Application of 21st century learning skills oriented digital-age literacy to improve student literacy HOTS in science learning in class IX SMP. Jurnal Mantik, 5(3), 1992–1930.

Prihastari, E. B., & Widyaningrum, R. (2021). Integrasi budaya lokal dalam pengembangan LKPD untuk mewujudkan gerakan literasi sekolah. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 43–49.

Priyono, C. D., Sormin, S. A., & Bay, R. R. (2022). Eksplorasi nilai-nilai kearifan lokal suku Batak Angkola dalam pencegahan penularan COVID-19. Jurnal Education and Development, 10(2), 528–534.

Purba, J., Panggabean, F. T. M., & Widarma, A. (2021). Development of general chemical teaching materials (stoichiometry) in an integrated network of media-based higher order thinking skills. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 591, 949–954.

Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan media pembelajaran fisika menggunakan modul cetak dan modul elektronik pada siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 17–25.

Rahman, & Amri, S. (2013). Strategi dan desain pengembangan sistem pembelajaran (hlm. 205–208). Prestasi Pustakaraya.

Riduwan. (2019). Dasar-dasar statistika (hlm. 71–72). Alfabeta.

Rihanah, Y., Zohrani, K., Kudsiah, M., & Alwi, M. (2021). Pengembangan modul pembelajaran tematik dengan model pembelajaran brain based learning kelas III SDN 4 Masbagik Timur tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6203–6213.

Riwanti, R., & Hidyati, A. (2019). Pengembangan modul pembelajaran tematik berbasis pendidikan karakter di kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 572–581.

Rohmaini, L., Netriwati, Komarudin, Nendra, F., & Qiftiyah, M. (2020). Pengembangan modul pembelajaran matematika berbasis etnomatematika berbantuan Wingeom berdasarkan langkah Borg and Gall. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 176–186.

Sabdarini, C., Egok, A. S., & Aswarliansyah. (2021). Pengembangan LKS tematik berbasis kearifan lokal pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3765–3777.

Sakdiyah, H., & Annizar, A. M. (2021). Pengembangan LKPD berbasis kearifan lokal masyarakat pesisir pantai Puger pada materi perbandingan. Aritmatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 116–124.

Samiha, Y. T. (2020). Desain pengembangan bahan ajar IPS MI berbasis kearifan lokal. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 6(1), 107–121.

Sandri, E., & Mailani, E. (2021). Pengembangan e-modul bercirikan etnomatematika suku Simalungun berbasis HOTS pada materi bangun datar kelas IV SDN 098167. Jurnal Sekolah-PGSD FIP Unimed, 5(4), 78–86.

Shufa, N. K. F. (2018). Pembelajaran berbasis kearifan lokal di sekolah dasar: Sebuah kerangka konseptual. Inopendas: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 48–53.

Silaban, R., Panggabean, F. T. M., Sitompul, S. M., Simarmata, P. R. S., & Silaban, I. Y. (2019). Pengembangan pembelajaran kimia larutan berdasarkan ilmu pengetahuan dan pengaruhnya terhadap hasil belajar dan minat siswa di kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 1(2), 100–106.

Simanjuntak, E. B., & Ananda, N. F. (2018). Pengaruh penggunaan game edukasi interaktif “Tematik” berbasis Macromedia Flash terhadap hasil belajar tema 4 berbagai pekerjaan kelas IV SDN 028229 Binjai Barat TP. 2017/2018. Jurnal Guru Kita (JGK), 2(3), 14–20.

Simanjuntak, E. B., & Khairina, M. (2018). Pengembangan lembar kerja siswa dengan pendekatan saintifik pada pelajaran bahasa Inggris di kelas IV SD Negeri 101775 Sampali. Jurnal Handayani PGSD Unimed, 9(2), 17–24.

Simbolon, E. T. (2017). Kearifan lokal sebagai pedoman dalam berperilaku. Jurnal Christian Humaniora, 1(1), 101–116.

Siregar, S. L., & Panggabean, F. T. M. (2020). Analisis PBL dengan DL menggunakan Macromedia Flash terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi laju reaksi di SMA Negeri 10 Medan. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2(1), 143–147.

Soadih, N. (2019). Metode penelitian pendidikan (hlm. 60–61). Remaja Rosdakarya.

Suastika, I. K. (2018). Pengembangan modul pembelajaran bilangan berbasis tematik saintifik. JIP, 8(1), 24–32.

Sudjono, A. (2019). Pengantar statistik pendidikan (hlm. 87–88). Rajagrafindo Persada.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (hlm. 37–38). Alfabeta.

Suryosubroto, S. (2019). Proses belajar mengajar di sekolah (hlm. 102–104). Rineka Cipta.

Wafiqni, N., & Nurani, S. (2018). Model pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(2), 255–270.

Wahyuningtyas, D. T., & Pratama, E. (2018). Pengembangan modul pembelajaran pecahan sederhana kelas III SD dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL). Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 3(1), 34–37.

Widiya, M., Lokaria, E., & Sepriyaningsih. (2021). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis kearifan lokal kelas tinggi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3314–3320.

Yuristia, F., Hidayati, A., & Ratih, M. (2022). Pengembangan modul pembelajaran tematik muatan materi IPA berbasis problem based pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 2400–2409.