Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTSs Yati Kamang Mudik
DOI:
https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.681Keywords:
Contextual Teaching and Learning, CTL, Critical Thinking, Moral BeliefsAbstract
The background of this research is that the model used by the teacher is not appropriate with the learning needs of students at MTsS Yati Kamang Mudik, the level of critical thinking of students seems less active in expressing opinions, not giving many suggestions or questions, not being able to explain problems, with the influence of the social environment. This research is a quantitative study. The research design used is Quasi-Experimental. The sample for this study was class VII students at MTsS Yati Kamang Mudik with a sample size of 40 students. The research samples were class VII-1 experimental using the Contextual Teaching and Learning model and class VII-2 control using the conventional model. Data analysis techniques used the Normality Test with the Kolmogorov Smirnov formula, and homogeneity test with Fisher's test followed by hypothesis testing with Independent t-test. The results of the study show that based on the results of data processing it can be concluded that there is a significant influence on the use of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model as these results prove that the value of the experimental class Sig. (2-tailed) = 0.001. While the research alpha = 5% or 0.05. That is, the value of Sig. (2-tailed) is greater than the alpha value (0.001 <0.05) so that there is an influence of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on students' critical thinking skills in the Akidah Akhlak lesson at MTsSYati kamang Mudik in class VII.
References
Aprison Wedra, 2018, Pengaruh Persepsi Motivasi, Iklim Kerja, Dan Kepemimpinan Terhadap Produktivitas Dosen di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Bukittinggi, Studi Tentang Produktivitas Dosen.
Arief Achmad, Memahami Berpikir Kritis, Sebuah artikel pada http://pendidikan/artikel/Memahami Berpikir Kritis. ( Diakses: 22 Februari 2015.
Alec, Fisher 2008, Berfikir kritis. Jakarta: Erlangga.
Iswantir M, 2017 “Gagasan Dan Pemikiran Serta Praksis Pendidikan Islam Di Indonesia (Studi Pemikiran Dan Praksis Pendidikan Islam Menurut Azyumardi Azra).”Edukative 2, no. 2.
Badudu Zein,1994. Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Brier, Jennifer, and lia dwi jayanti. “Strategi Jitu, Hipnotis Siswa Menyukai IPA” 21, no. 1 (2020):
Depdiknas. Kurikulum Berbasis Kompetensi: Ketentuan Pokok, Pengembangan Silabus, Penilaian Berbasis Kelas, Pengelolaan Dan Pelaksanaan KBK. Jakarta Pusat. Vol. 3804248, 2002.
Darusman,(2015)“Persepsi mahasiswa Terhadap Kontribusi HMP PGSD dalam Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir kritis Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta":
Sandu Siyanto, SKM., M.KES M. Ali.Sodik, M.A. “Dasar Metodologi Penelitian” 13, no. 1 (1959).
Eric Jensen`,(2011) Pembelajaran Berbasis Otak, Jakarta: Kencana,
Fanani, Iqbal, Dkk, “Pengaruh Kepuasan Kerja Dan Komitmen Organisasi Terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB)”, Jurnal Fundamental Management, Vol. 1. No. 2.
Fithri, Rizma, ‘Psikologi Pendidikan’, Buku Perkuliahan Psikologi Pendidikan Fakultas Dakwah Dan Ilmu Komunikasi UIN Sunan Ampel Suabaya, 2016, 1–164
Filtri, Heleni.(2017). “Perkembanganemosional Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Ditinjau Dari Ibu Yang Bekerja.”PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1, no. 1 (2017).
Hanafiah, ‘Konsep Strategi Pembelajaran’, At- Tarbawi, 11.1 (2009), Hasibuan, M Idrus, “Model Pembelajaran Ctl (Contextual Teaching And Learning) Oleh” II, no. 01 (2014).
Heleni Filtri, “Perkembangan emosional Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Ditinjau Dari Ibu Yang Bekerja,” PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1, no. 1 (2017).
Elaine B. Jhonson (2008) “Contextual Teaching & Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan Dan Bermakna,Bandung:MLC
Karim, Abdul. “Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) Di SMPN 2 Teluk Jambe Timur, Karawang.” Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA 7, no. 2 (2017).
Komalasari,2013 “Pembelajaran Kontekstual Konsep Dan Aplikasi, bandung: Refika Aditama..
Linda, Zakiah, and Ika Lestari. 2019 Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. Erzatama Karya Abadi.
M, Hosnan. Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Vol. 11, 2014.
Made Yoga Putra, Nigraha & Hwihanus. no. 3 (2015): .
Maryam,dkk, (2007)“Buku Ajar Berpikir Kritis dalam Proses Keperawatan” 11
Mindani. “Metode Problem Solving Dalam Pembelajaran PAI.” JURNAL EDUCATIVE:no. 2 (2016).
Mu’alimin, and Rahmat Arofah Cahyadi Hari. “Penelitian Tindakan Kelas Teori Dan Praktek.”Ganding 44, no. 8 (2014):.
Novitasari, Asri, Karma Iswasta Eka, and Dhi Bramasta. “Pengaruh Contextual Teaching and Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan” 2 (2019).
Nurhadi, 2004 Pembelajaran Kontekstual Dan Penerapannya Dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi,.
Nuryadi, Tutut Dewi Astuti, Endang Sri Utami, and M. Budiantara. Buku Ajar Dasar-Dasar Statistik Penelitian, 2017.
Charles ,Mastiah ,Septian Peterianus., C T L, Pada Siswa Kelas, and V S D N Nanga.” Jurnal pendidikan dasar 6, no. 2 (2018).
Pribadi, R Benny A. (2009) “Model Model Desain Sitem Pembelajran” Proses, Pelaksanaan, and Siti Nurhaliza. “Latar Belakang Tujuan Metode” 11 (2013).
Redja Mudyaharjo. “Pengantar Pendidikan: Sebuah Studi Awal Tentang Dasar-Dasar Pendidikan Pada Umumnya Dan Pendidikan Di Indonesia.” Journal of Chemical Information and Modeling, no. 9 (2013):
R Benny A Pribadi, “Model Model Desain SistemPembelajaran” (2009).
RI, Depertemen Agama. “Al-Qur’an Dan Tafirnya, Jilid II,.” Jurnal Iman dan Spiritualitas 1, no. 2 (2021).
Rianawati, (2020),Guru Pelaksana Pendidikan Karakter, (Pontianak Press: Pontianak.
Rumaini, ‘Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang’, Intelektualita, 5.2 (2018),
Rohim, Fathur, Hadi Susanto, and Ellianawati. “Teori Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.”Education Journal 1, no. 1 (2013).
Samriani. “Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning ( CTL ) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas IV SDN No 3 Siwalempu.” Jurnal Kreatif Tadulako Online 4, no. 2 (2018).
Sapriya. “Pendidikan IPS: Konsep Dan Pembelajaran.” Jurnal basicedu 5, no. 4 (2009).
Saputra, Hardika. “Kemampuan Berfikir Kritis Matematis.” Perpustakaan IAI Agus Salim Metro Lampung 2, no. April (2020).
SSugiyono, 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Dan R&D (Bandung: Alfabeta.
Supriadi, 2019,“Buku Produk Disertai Tentang Pedoman Penulisan Skripsi menggunakan e-consult Bukittinggi” (2019).
Surya Hendra, 2011 “Strategi Jitu mencapai kesuksesan belajar, Jakarta: Elek Media Komputindo,
Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan. Vol. 21.
Trianto. 2010, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, (Jakarta: Kencana)
Ubabuddin. “Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Supervisi Pembelajaran.” Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 1 (2019).
Wahyudi, Dedi, and Nelly Agustin. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Naturalistik Eksistensial Spiritual.” Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 9, no. 1 (2018).
Yuni Sri Uminingsih, Nurita Apridiana Lestari. “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran IPA Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia 2, no. (2019)
