تأثير طريقة Guided Note Taking في مهارة الاستماع  لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة مفتاح العلوم الشرعية جندونغ أغام

Sri Wulanda Syakban; Hurriyatus Sa'adiyah; Nurhasnah Nurhasnah; Eka Rizal

doi:10.59059/perspektif.v2i4.1640

Authors

Sri Wulanda Syakban Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Hurriyatus Sa'adiyah Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Nurhasnah Nurhasnah Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Eka Rizal Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

DOI:

https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i4.1640

Keywords:

تعليم اللغة العربية, ، طريقة Guided Note Taking, مهارة الاستماع

Abstract

من المشكلات البحث التي تقع في تعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة مفتاح العلوم الشرعية جندونغ أغام، هي قلة الإهتمام والحماسة عند الطلاب في تعليم اللغة العربية، وقلة دافع الطلاب لتعليم اللغة العربية، والمشكلات التي تحدث في مهارة الاستماع هي أن الطلاب لديهم صعوبة على تمييز بين الأصوات عندما يقوم المعلم بتسليم المادة ولدى الطلاب صعوبة على فهم ما يشرحه المعلم. استخدمت الباحثة بحثا كميا بنوع شبه التجريبي (Quasi Eksperiment)، وتصميم البحث المستخدم هو تصميم nonequivalent control group design. وأما مجتمع البحث هو طلاب الصف السابع، وأسلوب اختيار العينات Purposive Sampling. وأدوات البحث المستعمل في هذا البحث الاختبار والتوثيق، الاختبار المستعمل الاختبار القبلي (Pretest) والاختبار البعدي (Postest). وأما أسلوب تحليل البيانات باستخدام البرنامج 22IMB SPSS. أما نتائج البحث هو يوجد تأثير تطبيق Guided Note Taking في مهارة الاستماع لدى طلاب الصف السابع. كانت وجدت الباحثة نتيجة اختبار الفرضية باستخدام اختبار Independent Sample T Test، وجدت نتيجة الأهمية هي 0,019 أصغر من 0,05. هذا يدل على وجود فرق بين الفصل التجريبي والفصل الضابط في مهارة الاستماع.

References

السمان، محمود علي. (1983). التوجيه في تدريس اللغة العربية. دار المعارف.

رشدي أحمد طعيمة ومحمد السيد مناع. (2000). تدريس العربية في التعليم العام. دار الفكر العربي.

شحاتة، حسن. (1993). تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.

محمود، سلامى. (2004). المدخل في تعليم اللغة العربية. بندا أتشية دار السلام: جامعة الرانيري.

مدكور، علي أحمد. (2002). تدريس فنون اللغة العربية. القاهرة: دار الفكر العربي.

Abdiyah, H. dkk. (2022). فعّاليّة استخدام لعبة الأوراق الممزقة لترقية مهارة القراءة لدى طلاّب في المدرسة الإسلاميّة الشّيخ إبراهيم هارون. Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab.

Baroroh, R. U. & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-Metode Dalam Pembelajaran Keterampilan Bahasa Arab Reseptif. Jurnal Kependidikan Dan Keislaman, Vol. 9, No. 2.

Bungin, B. (2005). Metode Penelitian Kuantitatif. Kencana.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.

Hermawan, A. (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. PT Remaja Rosdakarya.

Ramdani, D. & Rizal, E. (2023). تأثير استخدام لعبة Educaplay في تعليم مهارة الاستماع في مدرسة الابتدائية الإسلامية الشيخ محمد جميل جمبيك بوكت تنجي. الماتقى العلمي العالمي الرابع عشر للغة العربية .

Sa'diyah, H. & Saputra, I. (2018). تحليل محتوى كتاب دروس اللغة العربية الجزء الأول للإمام الزركشى والإمام الشبانى من التراكيب وأثرها في فهم النصوص الإسلامية. Journal of Islamic Studies, Vol. 02, No. 1

Sumadi, S. (2009). Metode Penelitian. Rajawali Press.

Zaini, H. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Pustaka Insan Madani.

Zubaidah. (2017). Kalimat Dalam Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia Suatu Kajian Komparatif Serta Urgensinya Dalam Menterjemah. Jurnal Penelitian Dan Kajian Ilmiah, Vol. 11, No. 76.