Transformasi Pedagogis Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembelajaran Berbasis Keadilan Gender dan Inklusivitas

Afnan Raodah; Dika Tripitasari; Ahdar Ahdar

doi:10.59059/al-tarbiyah.v4i2.2987

Authors

Afnan Raodah Institut Agama Islam Negeri Parepare
Dika Tripitasari Institut Agama Islam Negeri Parepare
Ahdar Ahdar Institut Agama Islam Negeri Parepare

DOI:

https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v4i2.2987

Keywords:

Gender Justice, Inclusivity, Islamic Education, Pedagogical Transformation, Teacher Professionalism

Abstract

This study examines the pedagogical transformation of Islamic Religious Education (PAI) teachers in realizing gender-equitable and inclusive learning. Ideal PAI teacher pedagogy encompasses not only content mastery but also pedagogical competence and social sensitivity capable of responding fairly to learner diversity. This study identifies that traditional teacher-centered, rote-oriented pedagogy with minimal gender awareness constitutes a primary barrier to creating equitable learning environments. The required transformation includes developing cooperative learning strategies, eliminating gender bias in classroom interactions, differentiating instruction according to student needs, and using inclusive stereotype-free teaching materials. The theological foundation of Islam affirms that human dignity regardless of gender as emphasized in QS. Al-Hujurat: 13 aligns with inclusivity values in education, making this transformation an authentic manifestation of the rahmatan lil'alamin principle rather than a deviation from Islamic values. Despite ongoing challenges including entrenched patriarchal culture, limited gender literacy, insufficient inclusive teaching materials, and social resistance, this pedagogical transformation carries broad implications for improving learning quality, strengthening tolerance, and enhancing PAI teacher professionalism in Indonesia.

References

Abdul Azis Ahmad Fadli Rizqi, L. L. I. N. K. K. (2025). Tantangan dan problematika pendidikan masa kini dalam perspektif Islam di era globalisasi. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(2), 224–240. https://doi.org/10.61132/moral.v2i2.990

Abdurrahman, M. (2016). Akhlak menjadi seorang muslim berakhlak mulia.

Adinata, T. P., Gumuruh, A. R., & Wicaksono, H. (2026). Building inclusive and safe classrooms. Ekonomi Rakyat Dan Pengabdian Sosial, 1(1), 24–32.

Arifin, S., & Nurhakim, M. (2025). Strategi penguatan pendidikan agama Islam di sekolah. UMMPress.

Arihiyah, A. T., Khoiriyah, Y., & Mutthola’ah, S. (2025). Menanamkan nilai kesetaraan gender melalui pendidikan agama Islam. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(10), 22–33.

Chalaune, B. S. (2021). Paulo Freire’s critical pedagogy in educational transformation.

Damayanti, D. R. A., & Ridwan, A. (2024). Perubahan sosial dan pendidikan dalam peran guru PAI di era digital. Social Studies in Education, 2(2), 123–138.

Fawaid, A., & Maulana, A. R. (2025). Analisis wacana kritis representasi gender dalam buku teks pendidikan agama Islam dan budi pekerti Kemendikbud RI. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 480–491.

Fijriah, H., Ningsih, S. Y., & Gusmaneli, G. (2024). Penerapan strategi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan keterampilan kerjasama siswa. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 5(2), 8–21.

Harto, M. A., & Kasinyo, H. (2021). Pengembangan pembelajaran PAI berwawasan Islam Wasatiyah (Upaya membangun sikap moderasi beragama peserta didik). Semesta Aksara.

Hasan, M. I. (2002). Pokok-pokok materi metodologi penelitian dan aplikasinya. Ghalia Indonesia.

Hidayattullah, A., Purnamacahyani, A., Sormin, F., Krisnanda, D., Wistira, W., & Apriani, A. (2025). Kurikulum PAI inklusif bagi siswa berkebutuhan khusus di sekolah umum. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 4(2), 309–317.

Idris, H., Sidiq, M. A. H., & Fajarudin, A. A. (2024). Konsep pendidikan inklusif dalam Al-Qur’an: Analisis multidimensional terhadap implementasi keragaman dan kesetaraan di pesantren. Moderasi: Journal of Islamic Studies, 4(2), 344–362.

Julyanur, M. Y., Ifendi, M., & Velyna, T. (2025). Peran guru pendidikan agama Islam dalam menginternalisasi nilai-nilai kesetaraan gender di SMP BP Daarussholah. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(2), 251–265. https://doi.org/10.61132/moral.v2i2.1004

Kartika, S., Putrah, A., Razali, M., Khairani, I., Rangkuti, K. N., Arfina, A., … Nasution, P. W. (2026). Gender-bias dalam interaksi pembelajaran: Analisis penyebab rendahnya partisipasi belajar murid laki-laki di kelas di SMA Negeri 1 Panyabungan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 34–45.

Mahanum, M. (2021). Tinjauan kepustakaan. ALACRITY: Journal of Education, 1, 1–12.

Mais, A., Yaum, L. A., Adi, P. N., Wirawan, O. L. W., Pramurdiasti, O., Dwi, R., … Wijaya, A. I. N. (n.d.). Pendekatan pembelajaran universal design for learning bagi peserta didik berkebutuhan khusus.

Matsuura, K. (2003). Gender and education for all: The leap to equality. UNESCO.

Mubarok, H. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran humanistik PAI berbasis moderasi beragama di SMP Raudlatul Ulum Al-Fauzi Sampang. Dinamika: Jurnal Studi Kepesantrenan Dan Keislaman, 3(02), 17–26.

Mulyani, S., & Susanti, E. (2025). Konsep keadilan gender dalam implementasi pendidikan Islam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 315–323.

Nurhayati, S., Septikasari, D., Judijanto, L., Susanto, D., Sudadi, S., Setiyana, R., … Zamroni, Z. (2025). Paradigma baru dalam pendidikan abad 21. PT. Green Pustaka Indonesia.

Peraturan, Nasional, M. P., & Indonesia, R. (2009). Peraturan menteri pendidikan nasional republik indonesia nomor 70 tahun 2009 tentang pendidikan inklusif bagi peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa.

Prasetya, F. F. D. (2023). Dakwah Islam dan revolusi komunikasi. Transformasi: Jurnal Kepemimpinan & Pendidikan Islam, 7(1), 110–124.

Qoyimah, D., & Ratnasari, D. (2025). Pendidikan agama Islam di sekolah dan perguruan tinggi umum: Kajian kurikulum, metode, dan problematika pembelajaran di era digital. Indonesian Journal of Action Research, 4(2), 1–15.

Ramli, R., Juhariati, J., Karmila, K., & Aisyah, N. (2026). Strategi pembelajaran inklusif berbasis kebutuhan peserta didik dalam konteks pendidikan abad ke-21. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(6), 66–77.

Rivai, M., Arza, M. Y., Aminarti, P. A., & Azis, A. (2025). Analisis pendidikan inklusi dalam konteks pembelajaran pendidikan agama Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 66–79.

Rofiq, A., Kussuma, F., & Wibowo, T. R. (2025). Menanamkan nilai kesetaraan gender dalam pendidikan Islam: Peran strategis guru sebagai agen transformasi. 5(2), 6527–6537.

Sajidah, A. A., Anindya, S., Khadafiah, H., & Fajriyah, R. Z. (2025). Desain pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran PAI di SD/MI: Kajian literatur. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 7059–7062.

Sarwinda, W., & Asyhar, R. (2025). Dari idealisme ke implementasi: Analisis filosofis dan arah kebijakan baru pendidikan inklusif di Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 406–420.

Silaban, R. A., Ilahi, A., Effendi, E., Sari, M. N., Putri, R. T. H., Syarifah, H., … Pradjojwaty, I. S. (2024). Gaya belajar peserta didik. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(01).

Siti Yumnah, H., Alvian Fitriyanto, Yuliana Afifah, Arina Restian, K. F., & Nindia Yuliwulandana, J. M. Ekafitrianda, Bayu Ardiwansyah, N. N. (2025). Kurikulum pendidikan Islam inklusif. Surabaya: Pena Cendekia Pustaka.

Suwadji, S., Habibah, I. L., Aziza, I. F., Nurhayati, I., & Winarti, L. Y. (2025). Pendidikan agama Islam inklusif. Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah (Penerbit HN Publishing).

Syafei, I. (2025). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Penerbit Widina.

Tanjung, A. (2025). Pendidikan dan gender: Studi tentang bias gender dalam buku pelajaran agama Islam. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(4), 198–208.

Wahyudha, R. A., & Chanifudin, C. (2025). Integrasi nilai-nilai multikulturalisme dalam pendidikan Islam. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(3), 1098–1106.

Waruwu, A. K., Prayogi, A., & Alfisyahri, F. A. (2025). Peran pendidikan agama Islam dalam membangun karakter pemimpin. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(3), 79–84. https://doi.org/10.61132/akhlak.v2i3.863

Wibowo, D. E. (2010). Sekolah berwawasan gender. Muwazah, 2(1), 153346.

Yahya, M., Alindra, B. M., Anam, M. N., Syaekhotin, S., & Sulthoniyah, L. (2025). Pembelajaran berdiferensiasi dalam pendidikan agama Islam: Strategi menjawab keberagaman peserta didik. In Pembelajaran berdiferensiasi dalam pendidikan agama Islam: Strategi menjawab keberagaman peserta didik. Surabaya: Cipta Media Nusantara.

Yuliana, Y., Rezki, F., Rusmayadi, R., & Herman, H. (2024). Pengaruh lingkungan pembelajaran yang inklusif terhadap pengembangan identitas sosial pada anak usia dini di TKIT Mardhatillah Balikpapan. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(3), 39–46.

Yuwono, C., Syafruddin, S., Novriadi, D., Sujud, F. A., Asmul, A., Muhirdan, M., & Kuswianto, D. (2025). Pedagogi Islam: Konsep, nilai, dan implementasi dalam pendidikan. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

Zaenab, L., Zaruki, I., Herawati, H., Luthfi, A., & Marhadimuhayar, M. (2025). Konsep tarbiyah, ta’lim, dan ta’dib dalam perspektif Al-Qur’an. At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan Dan Hukum Islam, 11(2), 249–262.

Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.