فعالية وسيلة التعليم   Scrabbleلإتقان مفردات طلاب الفصل الخامس في المدرسة الإسلامية المحمدية والي كوكون ويدودارين نجاوي العام الدراسي 2024/2025

Muti'atul Afrida; Ifa Rodifah Nur

doi:10.59059/perspektif.v3i1.2189

Authors

Muti'atul Afrida Universitas Darussalam Gontor
Ifa Rodifah Nur Universitas Darussalam Gontor

DOI:

https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i1.2189

Keywords:

الوسيلة, الفعالية, سكرابل, إتقان المفردات, اللغة العربية

Abstract

لتعلّم اللغة العربية بعض من طرق التدريس والوسائل التي يمكن استخدامها. كما وجدت الباحثة أن نتائج طلاب الفصل الخامس منخفضة، بسبب عدم استخدام المدرس الوسائل التعليمية. يمكن ملاحظة ذلك من خلال وجود فرق بين الحد الأدنى للتحصيل العلمي في هذه المدرسة. متوسط درجات اللغة العربية في الفصل الخامس في هذه المدرسة هو 62 بينما الحد الأدنى هو 70. تستخدم هذه الدراسة منهج البحث الكمي التجريبي. أما عينة البحث فهي جميع طلاب الفصل الخامس في مدرسة ابتدائية والي كوكون وعددهم 75 طالبًا. تم استخدام تقنية أخذ العينة بالطريقة العشوائية، حيث اختارت الباحثة 50 طالبًا من الفصل الخامس A إلى الفصل الخامسc ، وتم تقسيمهم إلى فصلين: 38 طالبًا في الفصل التجريبي و37 في الفصل الضابط. تم استخدام تقنيات تحليل البيانات مثل اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار الموثوقية، واختبار مان-ويتني. أظهرت نتائج البحث أن القيمة الاحتمالية sig < 0.05 تشير إلى رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة. كما أظهرت المقارنة بين نتائج الفصل الضابط والفصل التجريبي بفارق 22،54 درجة في كل فصل. وهذا يدل على فعالية وسيلة التعلم "Scrabble" في إتقان مفردات اللغة العربية لدى طلاب الفصل الخامس.

References

Ahmad. (2024, Februari Jum'at 02). Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa Arab di kelas. (M. Afrida, Interviewer)

ABDULVAHİTOĞLU, Ali. "mustawiyat thulaabihim aliktiruniya liqiyaasi alkaafiyat attaqniyah lilmu'alimi allughoh al arabiyah lin-natiqina bighairiha" RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi 38, no. 38 (2024): 1251–68. https://doi.org/10.29000/rumelide.1440255.

Fu’adah, S. (2021). Penggunaan Strategi Mind Mapping Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 30–39. https://doi.org/10.35316/lahjah.v2i1.1014

Kusumaningtyas, I., & Yunianta, T. N. H. (2019). Pengembangan Media Scrabble untuk Meningkatkan Procedural Fluency Matematika Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 300–314. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.109

Mahmudi, I., Aimah, S., & Saputro, M. N. (2022). ةدام يف بلاط لا ةجيتن ةيقرتل جلث ةرك يمرو بتكا ، م لكت ، ر كف ةيجيتارتسإ ةيلاعف " ةلاسرلا " دهعم ب ءاشنلإا. 6(1), 19–35. https://doi.org/10.15575/jpba.v5i2.

Muzdaliifah, I. (2019). Sosialisasi Penggunaan Media Pembelajaran Scrabble Online Berbasis Android Untuk Guru- Guru Bahasa Inggris Sd It Al Birru Pekanbaru. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 94–99. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v3i1.2197

Nur, I. R., Yudhistira, B., & Alwan, M. N. (2021). Media Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Bagi Pemula Berbasis Power Point Sebagai Solusi Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. … Nasional Bahasa Arab, 420–431.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Alfabeta.

الحسنة, إ. (2020). تعليم المفردات بالبطاقة الرباعية لتلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية. لساننا تحت رعاية كلية الربية وتأهيل المدرسين لجامعة إمام بونجول الإسلامية الحكومية بادانج, 93.

عائشة، ديفي. (2018). أهمية الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية. In 3rd International Conference on Education 2018 Teachers in the Digital Age (pp. 61–64). https://ojs.iainbatusangkar.ac.id/ojs/index.php/proceedings/article/view/3201