Penerapan Metode Scramble untuk Meningkatkan Ketertarikan Siswa dalam Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas II MI Muhajirin Kota Jambi

Dwi Husnaini; Saidah Ahmad

doi:10.59059/perspektif.v3i4.2714

Authors

Dwi Husnaini Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Saidah Ahmad Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

DOI:

https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i4.2714

Keywords:

Active Learning, Elementary Education, Language Teaching, Scramble Method, Student Interest

Abstract

This research is based on the problem faced by students who feel bored due to their lack of active role during the learning process. It is necessary to rejuvenate learning facilities that are able to attract students' interest in reading and the lack of interest in reading students in the process of learning Indonesian which has an impact on the learning process carried out. This study aims to describe the application of the Scramble method in improving students' interest in reading in the process of learning Indonesian in Class II MI Muhajirin Jambi City. The method used in this study is Classroom Action Research (CAR), with the type of data including primary and secondary data, while the subjects studied include teachers and students in class II. The method of collecting information is carried out by tests, observations, conversations, and archiving. The data analysis method uses descriptive analysis and percentages to assess success in the action. The study revealed that the interest in reading of Class II MI Muhajirin Jambi City students after participating in Indonesian language learning with the Scramble method experienced a significant increase, seen from the condition of students' interest in reading in cycle I in each indicator carried out by between 13 to 15 students, so that it is at a percentage of between 50 to 60%. In cycle II, there was a very good increase in students' reading interest, where an average of 19 to 23 students actively carried out 5 indicators of reading interest, so that the percentage of success of the Scramble method in increasing reading interest ranged from 70% to 90% with good and very good predicates. The data shows that the application of the Scramble method can increase students' interest in learning Indonesian in Class II of MI Muhajirin, Jambi City.

References

Amka, H. (2018). Metode pembelajaran inklusi. Nizamia Learning Center.

Andheska, H. (2019). Membangun kreativitas siswa dalam pembelajaran menulis dengan memanfaatkan metode pembelajaran inovatif. Harry Andheska, 9-25.

Aqib, Z., & D. (2017). PTK penelitian tindakan kelas. Ar-Ruzz Metode.

Arikunto, S., Suhardjono, & S. (2017). Penelitian tindakan kelas edisi revisi. PT Bumi Aksara.

Bafadal, I. (2019). Pengelolaan perpustakaan sekolah. Bumi Aksara.

Farida, S. N. (2018). Hadis-hadis tentang pendidikan (Suatu telaah tentang pentingnya pendidikan anak). Diroyah: Jurnal Studi Ilmu Hadis, 1(1), 35-42. https://doi.org/10.15575/diroyah.v1i1.2053

Firmadani, F. (2020). Metode pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93-97.

Haryanto, A. (2015). Peran bahasa dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(2), 123-135.

Hayes, C., Hardian, H., & Sumekar, T. (2017). Pengaruh brain training terhadap tingkat inteligensia pada kelompok usia dewasa muda. Jurnal Kedokteran Diponegoro, 6(2), 402-416.

Juhaeni, Safaruddin, R. Nurhayati, & A. N. T. (2020). Konsep dasar metode pembelajaran. JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 1(1), 34-43. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i1.11

Karo-Karo, I., Rasyid, I., & Rohani. (2018). Manfaat metode dalam pembelajaran. VII(1), 91-96. https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1778

Kholis, S. (2018). Perpustakaan sekolah dan pelestariannya. Widya Utama.

Laksmi, (2017). Tinjauan kultural terhadap kepustakawanan: Inspirasi dari sebuah karya Lumberto Eco. Sagung Seto.

Luthfiana, R., Muannifridwan, Mahluddin, & Jalal, M. (2021). Penerapan video content pembelajaran tematik dalam peningkatan hasil belajar mengajar daring di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1. Jurnal Indratech, 2(2), 61-73.

Mania, S. (2008). Observasi sebagai alat evaluasi dalam dunia pendidikan dan pengajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 11(2), 220-233. https://doi.org/10.24252/lp.2008v11n2a7

Masnunah, (2018). Metode realia dan metode maya dalam pembelajaran agama Islam di SD. Wahana Sekolah Dasar, 26(2), 51-55. https://doi.org/10.17977/um035v26i22018p051

Muklis, M. (2012). Pembelajaran tematik. Fenomena, IV(14), 65.

Oktavia, R. (2024). Penerapan metode scramble untuk meningkatkan keterampilan membaca. Alfihris: Jurnal Pendidikan, 2(4), 184-190. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i4.1036

Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using learning metode to increase learning motivation in elementary school. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53-60. https://doi.org/10.29333/aje.2019.426a

Safitri, W. (2019). Penerapan metode pembelajaran membaca scramble dalam meningkatkan minat baca siswa di SD. Jurnal Pendidikan, 5(2).

Sagala, S. (2019). Makna pembelajaran. Alfabeta.

Saputra, R. (2019). Peranan badan usaha milik desa (BUMDes) sebagai implementasi ekonomi kreatif dalam rangka pemberdayaan masyarakat desa Jalancagak Kecamatan Jalancagak Kabupaten Subang Provinsi Jawa Barat. TRANSFORMASI: Jurnal Manajemen Pemerintahan, 15-31. https://doi.org/10.33701/jt.v9i1.607

Sari, A. (2023). Meningkatkan minat membaca di kalangan remaja: Pendekatan dan strategi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 123-135.

Sarjiyani, S. (2020). Meningkatkan kemampuan menyimak melalui metode bercerita dengan metode gambar pada anak kelompok B di TK Negeri Pembina Bantul. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 70-78. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i1.31404

Shoimin, A. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Ar Ruzz Metode.

Siliwir, M. S., Pinontoan, M., & Siwi, K. (2022). Penerapan model pembelajaran scramble dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Inpres Raanan Baru. Edu Primary Journal, 3(4), 119-130. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i04.1734

Siregar, S. N., Siregar, N., Larastiti, C. A., Nurdin, H. A., Kiroma, H., Lestari, E., & Lina, A. (2022). Meta analisis penerapan model problem base learning pada jenjang sekolah dasar untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan Mi/Sd, 2(2), 183-192. https://doi.org/10.35878/guru.v2i2.443

Sudarmono, Mu. A., Wahab, A., & Azhar, M. (2020). Upaya peningkatan minat belajar baca tulis Al-Qur"an. Jurnal Ilmiah Islamic Resources, 17(2), 162. https://doi.org/10.33096/jiir.v17i2.92

Sudijono, A. (2019). Pengantar statistik pendidikan. PT Jakarta Grafindo Persada.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sumira, D. Z., Deasyanti, D., & Herawati, T. (2018). Pengaruh metode scramble dan minat baca terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 62-71. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.11673

Supriyanto, (2016). Aksentuasi perpustakaan dan pustakawan. Ikatan Pustakawan Indonesia Pengurus Daerah DKI Jakarta.

Suriansyah, A. (2011). Landasan pendidikan. http://idr.uin-antasari.ac.id/6633/1/Buku Landasan Pendidikan.pdf.

Sutarno, (2016). Perpustakaan dan masyarakat. Sagung Seto.

Suyatno, T. (2023). Efektivitas pembelajaran bahasa Indonesia berbasis karakteristik peserta didik. Jurnal Pendidikan Nasional, 15(1), 15-29. https://doi.org/10.51614/albanin.v1i1.441

Tafonao, T. (2018). Peranan metode pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113

Tarigan, H. G. (2020). Pengajaran membaca dan menulis: Teori dan aplikasi. Angkasa.

Teni Nurrita. (2018). Pengembangan metode pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 03(1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Wulandari, I. (2020). Pendekatan berpusat pada siswa dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(3), 134-145. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v3n2.p61-67