Arogansi Menurut Al-Qur’an: Studi Al-Qur’an Tematik dengan Pendekatan Grounded Theory

Siska Adelia Zahra; Muhammad Alif

doi:10.59059/al-tarbiyah.v3i3.2607

Authors

Siska Adelia Zahra Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Muhammad Alif Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

DOI:

https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v3i3.2607

Keywords:

Arrogance, Al-Qur'an, Grounded Theory

Abstract

Arrogance, referred to in the Quran as kibr, takabbur, or istikbār, is a serious moral issue with spiritual, social, and political dimensions that require careful consideration. Pride is a major obstacle in accepting divine truth and can contribute to the collapse of the social order, as depicted in the stories of Pharaoh, Qarun, and Iblis. In the modern context, pride appears in various complex forms, including intellectual pride, political dominance, economic inequality and exclusivism. It has also evolved into a structural problem that causes discrimination, marginalization of minority voices, and global tensions. This study analyzes the concept of pride in the Qur'ān using a theoretical approach rooted in themes. This qualitative methodology allows for the development of inductive theories directly drawn from the sacred text. This approach overcomes the limitations of previous research, which is often fragmentary and descriptive. Through open, axial, and selective coding of Qur'anic verses and stories about pride, this study will reconstruct the definition, forms, and characteristics (cognitive, affective, and behavioral) of pride, as well as its consequences in this world and the hereafter. The results show that pride manifests in actions such as belittling others, boasting of self and wealth, rejecting the truth, and showing physical arrogance.

References

Aminulloh, A. (2014). Model komunikasi, sifat arogansi dan etika komunikasi pemerintah menuju pelayanan publik prima. Jurnal Ilmu Komunikasi, 12(2), 103–115.

Ar, S., Shulhan, & Trinova, Z. (2020). Nilai hormat pada diri sendiri: Tawaran aplikatif pendidikan karakter di sekolah. Jurnal Al-Taujih, 6(1), 25–32.

Banjarnaor, R., Apip, M., & Hawary, M. S. R. (2024). Pendidikan akhlak dalam Al-Qur’an: Analisis Surat Al-Hujurat ayat 9–12 menurut As-Sa’di. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 7(2), 236–245.

Fathoni, T. (2024). Konsep solidaritas sosial dalam masyarakat modern perspektif Émile Durkheim. JCD: Journal of Community Development and Disaster Management, 6(2), 138–146.

Gaga, D. E. G. (2023). Tinjauan kritis perilaku arogansi anak pejabat negara dalam relasionalitas aku dan liyan: Perspektif etika Armada Riyanto. Sanjiwani: Jurnal Filsafat, 14(2), 174–185. https://doi.org/10.25078/sjf.v14i2.2598

Haq, M. F. (2021). Pesan moral ayat isjudū li Ādama dalam Q.S Al-Baqarah: 34 dan Q.S. Al-Kahfi: 50 (Studi komparasi Tafsir Al-Mishbah dan Tafsir Al-Azhar). Panangkaran: Jurnal Penelitian Agama dan Masyarakat, 5(1), 86–106. https://doi.org/10.14421/panangkaran.2021.0501-05

Hasiah. (2018). Mengintip prilaku sombong dalam Al-Qur’an. El-Qanuniy: Jurnal Ilmu-Ilmu Kesyariahan dan Pranata Sosial, 4(2), 185–200. https://doi.org/10.24952/el-qanuniy.v4i2.2387

Hudi Ilham, H. P. A. F. M. G. R. A. A. A. R. (2024). Krisis moral dan etika pada generasi muda Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 1(2), 233–241. https://journal.pipuswina.com/index.php/jippsi/article/view/41/28

Inaku, R., & Paputungan, F. (2022). Teori afektif menurut para ahli. Journal of Education and Culture (JEAC), 2(2), 1–8.

Islamiati, D., Hamnah, & Sunantri, S. (2023). Konsep sombong dalam Al-Qur’an: Analisis Surah Luqman ayat 18 dalam Tafsir Jalalain. Jurnal Ilmiah Falsafah, 10(1), 48–62. https://doi.org/10.37567/jif.v10i1.2467

Izzuddin, A. (2021). Upaya mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui media pembelajaran sains. Jurnal Edukasi dan Sains, 3(3), 545–552.

Karakteristik teori-teori pembelajaran. (2023). Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), 4(1), 5–12. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i1.13431

Karuntu, M. M., Saerang, D. P. E., & Maramis, J. B. (2022). Pendekatan grounded teori: Sebuah kajian prinsip, prosedur, dan metodologi. Jurnal EMBA, 10(2), 1070–1081.

Kholifatun, U. N., & Rahman, U. (2023). Penelitian grounded theory: Pengertian, prinsip-prinsip, metode pengumpulan dan analisis data. Edusociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 6(2), 706–718.

Kundori, A. (2023). Pendidikan multikultural menurut Al-Qur’an Surat Al-Hujurat ayat 11–13. Al-Muharrik: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 41–52.

Lailatul, M. (2021). Stilistika Al-Qur'an: Gaya bahasa ungkapan nasihat dalam surat Luqman ayat 12–19. Jadid: Journal of Quranic Studies and Islamic Communication, 1(2), 117–134.

Lestari, S. A., Santoso, G., & Mujtaba, I. (2023). Menggali karakteristik, tantangan, dan strategi karakter kerendahan hati di era 2.0. Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT), 2(5), 540–550.

Manik, N. S. Z., Damanik, M. Y. P., Ramadhani, N., & Az-Zahra, T. C. S. (2021). Ayat-ayat yang berkaitan dengan pendidikan Islam dalam Surah Al–Luqman ayat 17–19: Kajian Tafsir Al-Misbah. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(1), 4–12.

Norazizah, A. D. A. S. (2021). Makna istikbār dalam Al-Qur’an: Perspektif semantik Toshihiko Izutsu. Syams: Jurnal Studi Keislaman, 2(2), 1–19. https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2909008&val=25516

Noviani, D. (2024). Peran ayat-ayat Al-Qur’an dalam pembentukan karakter spiritual: Tinjauan psikologi Islam. Jurnal Kolaboratif Sains, 7(12), 4924–4933.

Parlina, I., Hidayat, T., & Istianah, I. (2022). Konsep sombong dalam Al-Qur’an berdasarkan metode pendekatan tematik digital Quran. Civilization Research: Journal of Islamic Studies, 1(1), 77–93. https://doi.org/10.61630/crjis.v1i1.7

Rahman, S. M. D., & Taufik, A. A. (2022). Kecerdasan intelektual dalam perspektif Al-Qur’an. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 12(2), 62–71.

Solihin, A. T., & Abdussalam, A. (2020). Takabur dalam Al-Qur’an dan implikasinya terhadap pembelajaran PAI di sekolah. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(1), 43–54.

Suhemi, E. (2020). Takabbur dalam perspektif Al-Qur’an dan Hadits. Al-Mu’ashirah: Jurnal Ilmiah, 16(2), 199–209. https://doi.org/10.22373/jim.v16i2.6568

Taufikurrahman. (2021). Sombong dalam Al-Qur’an: Sebuah kajian tematik. Tafsere, 9(2), 192–204. https://doi.org/10.24252/jt.v9i02.31492

Ulum, A. F., & Alif, M. (2023). Angkuh dalam perspektif hadis tematik. Al-Mu’tabar: Jurnal Ilmu Hadis, 3(2), 64–75.

Yunita, N. (2017). Kontribusi Tafsir Al-Azhar terhadap nilai-nilai pendidikan Islam (Kajian QS Al-Isra’ ayat 22–39). Al Quds: Jurnal Studi Alquran dan Hadis, 1(1), 81–90. https://doi.org/10.29240/alquds.v1i1.181