Pengaruh Penggunaan Aplikasi Kahoot pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di MAS Tarbiyah Islamiyah

Neisya Adhasita; Hasrian Rudi Setiawan

doi:10.59059/al-tarbiyah.v4i2.2972

Authors

Neisya Adhasita Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Hasrian Rudi Setiawan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v4i2.2972

Keywords:

Education, Faith and Morals, Kahoot Application, Learning Media, Learning Outcomes

Abstract

The importance of education as a foundation for developing an intelligent and qualified generation, with an emphasis on Islamic religious education as a tool for shaping students' character and morals. Islamic religious education, particularly in the study of faith and morals, emphasizes ethical values such as caring and honesty. With the challenges in education becoming increasingly complex, one example is that many educators are unable to utilize learning media in today's advanced technology. One proposed solution is the use of the digital platform Kahoot, which has been proven to attract student interest in learning faith and morals, overcoming the boredom often encountered with traditional methods, such as lectures. It is emphasized that schools need adequate facilities and strategies for using gadgets to enhance students' learning experiences.The quantitative method used in this study is a pre-experimental study. In this study, the researcher used the one-group pretest and posttest design model. Based on the research results, there was a pretest score with a mean of 93.46, a median of 95, and a mode of 95. The posttest score had a mean of 84.62, a median of 90, and a mode of 100. The sig. (2-tailed) table showed 0.002 with a research alpha of 5% or 0.005. It can be concluded that there is no effect because 0.002 < 0.005. Therefore, H1 is rejected. Therefore, there is no effect of using the Kahoot application on the subject of faith and morals on improving student learning outcomes at MAS Tarbiyah Islamiyah.

References

Anviani, R., & Pujiriyanto, P. (2022). Penggunaan aplikasi Kahoot! dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Epistema. https://jurnal.uny.ac.id/index.php/epistema/article/view/31746

Azizah, N., Mutolib, A., Adilla, F., Fadiahusna, S., & Hasanah, L. (2024). Ragam metode pembelajaran menarik untuk anak usia dini: Konsep dan praktek. 8(1), 75–83.

Azizi, A. H., Ritonga, A. A., & Dahlan, Z. (2024). Pengaruh metode Amtsal dan gaya belajar terhadap hasil belajar akidah akhlak di MTs Negeri Binjai. 12(4), 667–680.

Darmawan, A. (2020). Pengaruh penggunaan Kahoot terhadap hasil belajar materi ruang lingkup biologi. 1(2), 91–99.

Fadilah, A., & Kanya, N. A. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. 1(2).

Fajri, N., Akbar, A., Zakir, S., & Rila, A. (2021). Penerapan aplikasi Kahoot dalam evaluasi pembelajaran PAI pada materi masuknya Islam ke Nusantara SMPN 1 Banuhampu Kabupaten Agam. Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat, 4, 78–89.

Fasya, E., et al. (2022). Pengaruh pembelajaran digital terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di era pandemi COVID-19.

Fernando, Y., Andriani, P., et al. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal. https://ejurnalqarnain.stisnq.ac.id/index.php/ALFIHRIS/article/view/843

Hasan, M., Bari, A., & Wahab, W. (2024). Capaian pembelajaran PAI dan budi pekerti terintegrasi dengan kebutuhan membangun moderasi beragama. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 7949–7955. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i8.4845

Hasan, Z., & Zubairi, Z. (2023). Strategi dan metode pembelajaran akidah akhlak. Tarqiyatuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 38–47. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v2i1.312

Hasanah, N., & Habibah, S. (2021). Implementasi manajemen kelas di SD Negeri. Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan.

Idhar, I. (2022). Strategi guru akidah akhlak dalam menanamkan karakter pada peserta didik. Ainara Journal, 3(1), 23–29. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.108

Ikmal, H. (2023). Media pembelajaran pendidikan agama Islam (Konsep, pemilihan, pengembangan dan evaluasi). Nawa Litera Publishing.

Ismail, F. (2018). Statistika untuk penelitian pendidikan dan ilmu-ilmu sosial. Prenadamedia Group.

Isrofah, I., Sitisaharia, S., & Hamida, H. (2022). Pembelajaran berbasis media digital pada anak usia dini di era revolusi industri. 5, 1748–1756.

Jannah, K., & Pahlevi, T. (2020). Pengembangan instrumen penilaian berbasis higher order thinking skills berbantuan aplikasi Kahoot. 8, 108–121.

Jediut, M., et al. (2021). Manfaat media pembelajaran digital dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SD selama pandemi COVID-19.

Limbong, C. Y., Pardede, S. R., & Rehenda, E. (2024). Bermain sambil belajar: Strategi pembelajaran. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 521–530. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12740

Maghfirah, F., et al. (2022). Media digital menstimulasi keterampilan numerasi anak usia dini di lembaga PAUD. 6(6), 6027–6034. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3370

Mardatillah, A., et al. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik. 9, 98–105.

Muin, A. (2023). Buku ajar metode penelitian kuantitatif. CV. Literasi Nusantara Abadi.

Munawaroh, A. (2022). Pengaruh media game Quizizz terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran akidah akhlak kelas VIII MTsN 1 Kota Blitar. https://etheses.iainkediri.ac.id/7053/

Nurhikmah, A., et al. (2023). Pengembangan media pembelajaran melalui game Educandy untuk meningkatkan karakter belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(3), 442.

Purwanto, A., Cahyaningrum, W., & Fera. (2021). Pengaruh penggunaan game online Kahoot terhadap hasil belajar siswa. Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS, 1(1), 1–9.

Rahmi, N. A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMK PGRI Pekanbaru.

Ramadani, A. N., Kirana, K. C., Astuti, U., et al. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap dunia pendidikan (studi literatur). Jurnal Pendidikan Dasar. https://www.bajangjournal.com/index.php/JPDSH/article/view/5432

Saputra, D., & Prasetyo, K. B. (2025). Strategi guru dalam mengevaluasi pembelajaran dengan aplikasi Kahoot di UPT SD Negeri Sinar Mulyo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 341–351.

Saputra, W. S., Subroto, W., & Sriwati, S. (2023). Pengaruh penggunaan media Kahoot dalam pembelajaran sejarah terhadap minat siswa. Prabayaksa: Journal of History Education, 3(2), 76. https://doi.org/10.20527/pby.v3i2.10231

Sinaga, I. T. D., et al. (2022). Pengaruh media pembelajaran Kahoot terhadap motivasi belajar siswa SD.

Siregar, H. D., et al. (2024). Analisis uji hipotesis penelitian perbandingan menggunakan statistik parametrik. Al-Itihadu Jurnal Pendidikan, 3(1).

Siregar, H. T. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2, 215–226.

Suseno Putri, A., Mansyur, M. H., & N. U. (2022). Peran guru akidah akhlak dalam membangun peserta didik yang berakhlakul karimah di era society 5.0. 8(September), 83–92.

Tyas, D. N., et al. (2021). Media pembelajaran berbasis Kahoot games subtema. 10(2), 115–125.

Veronica, A., Abas, M., & Hidayah, N. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif.

Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan mixed method. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 2896–2910.